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miércoles, 14 de mayo de 2014

ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD


Actividad física y salud.


  





Importancia y beneficios de la educación física en la etapa de educación infantil.


La actividad física en los niños solo genera beneficios, algo que en el último tiempo ha perdido importancia, debido al alto aumento del sedentarismo infantil. Esto se debe a que ha cambiado la forma de jugar, reemplazando el movimiento por pasatiempos mucho más estáticos, como el uso de los videojuegos o consolas.

La práctica diaria les ayuda a mantener un peso adecuado, una mejor motricidad, e incluso a desarrollar su autoestima y su capacidad de concentración, por eso es muy importe impulsar la educación física desde pequeños en las escuelas.

La actividad física en la infancia genera una serie de beneficios durante la niñez que incluyen un crecimiento y un desarrollo saludables del sistema cardiorrespiratorio y músculo-esquelético, el mantenimiento 
del equilibrio calórico, y por lo tanto, un peso saludable, la prevención de los factores de riesgo de enfermedades cardiovasculares tales como la hipertensión o el elevado contenido de colesterol en sangre, y la oportunidad para desarrollar interacciones sociales, sentimientos de satisfacción personal y bienestar mental.




Contenidos (actividades) educativos propios de la educación física a abordar en educación infantil.


La Cola del Zorro. Todos con el pañuelo colgado en la cintura y en su parte posterior. Intentar capturar el pañuelo (cola del zorro) de los demás. Pañuelo capturado se cuelga en la cintura fuera del terreno delimitado. Se entra y se sigue jugando.



La Gallinita Ciega. Colocados en círculo cogidos de las manos menos la "gallinita ciega" que se encuentra en el centro y con los ojos tapados. Después de dar tres vueltas sobre sí misma se dirigirá hacia cualquiera del círculo y palpará su cara para reconocerlo. Si lo consigue, intercambiaran su papel.




La bomba. Todos los jugadores se colocan en circulo menos uno que se sitúa de espaldas a este. Los del corro se pasan una pelota mientras el otro va contando hasta llegar a un numero convenido, entonces pita o hace un ruido y el que tiene el balón queda eliminado y pasa a sentarse en el centro. Sigue hasta que solo queda uno.





Recomendaciones de tiempo de actividad física diaria. 

Para los niños de esta etapa la actividad física consiste en juegos, deportes, desplazamientos, actividades recreativas, educación física o ejercicios programados, en el contexto de la familia, la escuela o las actividades comunitarias. Con el fin de mejorar las enfermedades cardiovasculares, obesidad, diabetes, hipertensión y cáncer, entre otras, se recomienda que:
  • Inviertan como mínimo 60 minutos diarios en actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa.
  • La actividad física por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportará un beneficio aún mayor para la salud.
  • La actividad física diaria debería ser, en su mayor parte, aeróbica. Convendría incorporar, como mínimo tres veces por semana, actividades vigorosas que refuercen, en particular, los músculos y huesos.

     






Referencias bibliográficas: BiblioWeb.


Crecimiento y desarrollo

1.       Realizar una tabla con las diferencias entre crecimiento y desarrollo.

CRECIMIENTO
DESARROLLO
Proceso cuantitativo
Proceso cualitativo
Incremento del nº de células
Madurez de células
Aumento de peso y dimensiones de todo el organismo
Adquisición de destrezas y habilidades
Se inicia en la concepción del ser humano continúa en posteriores etapas hasta la adolescencia
Inserto en la cultura del ser humano


2. ¿A qué edad se detectan la mayoría de los trastornos del crecimiento/desarrollo?
Desde los primeros meses y durante los dos primeros años es posible la aparición de alteraciones en el crecimiento/desarrollo, pero los trastornos más graves suelen  aparecer durante el primer año.



3. Buscar información sobre la estimulación multisensorial, en que consiste, que actividades suelen realizarse, qué materiales se utilizan y a quién van dirigidas. En los primeros años de vida del niño con alguna alteración en el crecimiento o desarrollo, el tratamiento utilizado es la estimulación multisensorial, instrumento que mejora las condiciones de vida de personas con discapacidad. Para ella se recurre a estrategias y medios que trabajan las capacidades más básicas del ser humano: sensaciones, percepción e integración sensorial. Se trabajan los sentidos en un ambiente de estímulos controlados que facilitan la exploración, el descubrimiento y el disfrute de diferentes experiencias sensoriales y se lleva a experimentar sensaciones  intensas para expresar emociones contenidas.  Se busca un despertar sensorial a través de la propia experiencia sensorial. De hecho, la estimulación es siempre sensorial, pues se produce a través de los sentidos y cuantos más sentidos estén implicados, mejores serán los resultados y mayores beneficios. No solo debe intervenir sobre la población infantil sino también sobre su familia y su medio.


4. Realizar la interpretación de una curva de crecimiento (utilizando para ello la gráfica de la página 19) representando en la gráfica para los 5 años de edad una Talla de 110cm. Y un peso de 20Kg.


Las mediciones serán marcadas en las curvas de crecimiento de cada niño de manera que puedan observarse las variaciones a lo largo del tiempo y puedan identificarse los problemas que se puedan producir en el mismo. Es importante que se utilice el registro del crecimiento para el sexo correcto dado que los niños las niñas presentan diferencias en cuanto al tamaño.





5. El documental del programa Redes: “El cerebro del bebé”” http://www.youtube.com/watch?v=hCuMHDDQ4lY A aporta una visión de lo poco que conocemos a los bebes y de los procesos que ocurren en ellos. Tras visionarlo responde el presente cuestionario:
 1. ¿Cómo se puede luchar contra las enfermedades mentales, la violencia y la delincuencia?
La mejor manera para luchar contra las enfermedades mentales, la violencia y la delincuencia es ocuparse de los bebés cuando sepamos como ocuparnos ya que no se le da la importancia que debería a esta etapa, normalmente se habla de los niños pero no se alude a los bebés y el periodo del útero y los primeros dos años son cruciales  para el desarrollo de la salud mental.

 2. Que años son cruciales para el desarrollo del cerebro? ¿De 0-3 años ¿De 3-6 años? ¿De 6-12 años?
Los años cruciales para el desarrollo cerebral de un bebé es de 0 a 3 años pero se sigue desarrollando durante toda la vida.

 3. ¿Por qué son tan cruciales esos años?
Estos años son cruciales porque se empieza a desarrollar sistemas importantísimos en el cerebro especialmente los que se utilizan para gestionar la vida emocional, por ejemplo, la reacción al estrés. En estos primeros años lo que ocurre en el cerebro repercute en el desarrollo posterior pues habrá dejado una huella para toda la vida.

 4. ¿Puede sufrir estrés el bebé? ¿Qué puede producirlo?
Evidentemente los bebés pueden sufrir estrés como cualquier adulto, sin embargo los adultos pueden crear situaciones para liberarse de este estrés pero lo bebés no y para ello dependen de los adultos. Al bebé le causa estrés cosas relativamente pequeñas por ejemplo, estar lejos de su cuidador durante mucho tiempo porque depende de esa persona su supervivencia.

 5. ¿Y con el dolor?
Se ha observado que los bebés tienen una sensibilidad al dolor superior a la de un adulto, es importante saber que una estimulación dolorosa es capaz de dejar una profunda huella en el sistema nervioso central del bebé. Es cierto que no todos los bebés sienten el dolor por igual pues una extracción de sangre para un bebé puede ser una tortura y para otro no estimular ni el llanto.

6. Es importante para el bebé el contacto físico con un adulto ¿Por qué?
Es importantísimo el contacto físico con los adultos pues un bebé no puede sobrevivir por sí solo y para ellos este contacto es un soporte para su supervivencia, además de favorecer la estimulación de todos los sentidos.


7. ¿Hay que dejar llorar al bebé?
 El cuidado del niño depende de lo que cada niño puede tolerar y lo único importante es que el bebé no se estrese demasiado por tanto sea cual sea la manera de cuidar de los padres al bebé le irá bien. Si durante un tiempo el bebé se siento demasiado estresado puede tener efectos perjudiciales en el niño.

8. ¿Qué es el marcador somático?
El marcador somático es un cambio corporal que refleja un estado emocional positivo o negativo y puede influir en las decisiones tomadas en un momento determinado



9. ¿A qué edad comienza el llamado cero emocional? ¿Qué sufre el cerebro?

Según Eduardo Punset, el cero emocional comienza desde que el niño/a nace y se define como el punto en el que se han formado los circuitos neuronales que determinan como afrontara las situaciones cualquier niño o niña desde el punto e vista emocional a lo largo de toda su vida. Este circuito queda cerrado a los dos años de vida y, aunque la expresión y el control de las emociones se pueden aprender a posteriori, siempre tendrá que partir de la base neuronal que se forma hasta esta edad.
La clave para proporcionar el desarrollo emocional en el niño estará en las relaciones de intersujetividad que se establecen entre el pequeño y las personas con as que se relaciona.

10. Realizar una breve opinión grupal sobre lo que os ha aportado el documental.
 Al terminar de ver el vídeo se llega a comprender que el posible mal comportamiento de un niño puede estar inducido desde el primer momento de su nacimiento y no cuando ya empieza a crecer.  Es decir, el bebé puede sufrir diferentes situaciones que aunque no las esté comprendiendo en ese momento, se le habrá quedado grabado en el cerebro indirectamente, esto puede ocurrir con pequeños detalles como estar alejado de su madre algunas horas, pues la mente del bebé empieza a crear un estrés que no puede superar y creará secuelas en su desarrollo sensorial. Cierto es, que no todos los bebés responden por igual ante distintos estímulos pues el dolor puede ser insoportable para un bebé y soportable para otro. Teniendo en cuenta que el desarrollo de cada bebé es distinto lo importante es evitar que pueda a sufrir algún momento irritable tanto directo como indirectamente ya que, al sufrir la madre situaciones desagradables el bebé lo estará sintiendo también, pues los adultos son un soporte de seguridad para los bebés y necesitan en todo momento sentir esa seguridad. Por tanto, es indiferente la formas de cada padre de tratar a su bebé incluso se puede llegar a “malcriarlo”, pues si cada vez que el bebé llora los padres sienten la necesidad de cogerlo será siempre favorecer para el niño al sentir seguridad. En conclusión los bebés solo necesitan un soporte de cariño y alguna figura adulta para guiarse y no son capaces de comprender que si  lloran todo el rato lo están haciendo mal. 



http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/844816993X.pdf

lunes, 12 de mayo de 2014

HIGIENE

Recién nacido, cómo cuidarlo.
El bebé necesita el contacto físico de sus padres, cogerlo, acariciarlo, hablarle dulcemente, mientras no se interrumpa el sueño. Hay que recordar que durante los tres primeros meses no mantienen erguida la cabeza y, por lo tanto, deberá estar siempre sujeta.
En cuanto al baño, es aconsejable realizarlo todos los días a la misma hora para que así vayan adquiriendo rutinas. La temperatura del agua aconsejable es entre 36º y 37º. Si el bebé tiene la piel reseca, puede añadirse al agua unas gotas de aceite corporal y el jabón debe ser neutro o ligeramente ácido

Al introducir el cuerpo en el agua, sin haberse caído el cordón, se debe pasar el brazo por debajo de la espalda, sujetándolo por la axila con una mano, y lavándolo con la otra. Hay que lavarle la cara antes que nada, sólo con agua, y después el resto del cuerpo. A continuación, se le da la vuelta con cuidado para no sumergirle la cara en el agua y se lava por detrás. Y luego, se le enjuaga. Por último se le envuelve en una toalla grande y se le seca con cuidado, prestando especial atención a los pliegues (axilas, ingles y entre los dedos), utilizando bastoncillos de algodón para los pliegues de las orejas, pero nunca para la cera de los oídos.
Respecto al ombligo, el cordón umbilical se caerá durante los 7 a 14 primeros días, aunque puede tardar hasta 30 días. Hasta entonces, durante el baño hay que lavarle la zona con cuidado para que no se desprenda antes de tiempo. Después del baño y en cada cambio de pañal habrá que aplicar alcohol de 70º. Cuando se haya caído finalmente, habrá que seguir poniendo en la cicatriz unas gotas de alcohol de 70º durante 2 o 3 días para que cicatrice totalmente.
En relación al cuidado de los genitales, hay que cambiar al bebé cada vez que ensucie los pañales para prevenir escoceduras. Se lavarán los genitales y las nalgas con una esponja o algodón mojados en agua tibia, y a continuación se secarán cuidadosamente, en especial en los pliegues. Las toallitas húmedas sólo se utilizarán cuando sea necesario.  Se pueden usar cremas hidratantes o aceites corporales, pero nunca polvos de talco porque puede empeorar la irritación.
La limpieza de genitales en las niñas debe realizarse siempre desde la vulva hacia el ano para evitar arrastrar gérmenes hacia la uretra y la vagina, abriendo los labios mayores para que no se acumulen restos. Es importante saber que la niña puede presentar secreción, incluso hemorragia (menstruación en miniatura) por la supresión hormonal proveniente de la madre durante la vida fetal en el curso de la primera o segunda semana de vida.
El niño nace con una fimosis fisiológica que perdura durante los 2 o 3 primeros años de vida. Por eso, los padres no deben intentar retraer el prepucio, pues al forzarlo se pueden ocasionar pequeñas lesiones que, al cicatrizar, pueden inducir a una estenosis. Además puede producir una parafimosis, que constituye una urgencia médica.

Si hablamos del sueño, hay que tener en cuenta que durante las primeras semanas de vida, el sueño del recién nacido se alterna en pequeños periodos en los que duerme con otros en los que está despierto. Poco a poco, el niño comenzará a espaciar las tomas nocturnas, alargando así las horas de sueño, y también pasará más tiempo despierto durante el día. Esto ocurre de forma espontánea pero se puede favorecer proporcionándole una vida regular.

En cuanto al llanto, en las primeras semanas, algunos niños lloran 2 o 3 horas diarias; otros lloran cuando tienen sueño 10 o 15 minutos antes de dormirse; otros, incluso, tienen frecuentes y mantenidos episodios de llanto que se sucede día tras día durante los 3 o 4 primeros meses de vida. En estos casos, sólo un clima relajado y mucha paciencia son las claves para que el niño se tranquilice.

El chupete no es necesario, pero si le agrada no hay razón para negárselo, aunque tampoco es conveniente estimular su uso. En cualquier caso deben ser pequeños, anatómicos, blandos y de una sola pieza. En los niños alimentados al pecho no debe aconsejarse el uso de chupetes.
A partir de los 6 meses puede producir alteraciones en la forma de la boca, pero, por lo general, con más frecuencia a partir del año. A esta edad restringiremos su uso. Nunca debe mojarse en miel, azúcar o cualquier solución azucarada ya que puede ser la causa de la caries rampante del biberón.

Caben destacar otros cuidados:
•        Se aconseja cortar las uñas una vez por semana con una tijera de punta roma: las de las manos, con forma curvada y las de los pies, de forma recta, para prevenir las uñas encarnadas.
•        La ropa del niño debe ser cómoda y holgada para permitirle libertad de movimientos, preferiblemente de algodón, y fácil de poner y quitar utilizando cierres automáticos o velcros.
·                El tabaquismo durante el embarazo se ha relacionado directamente con un aumento de las enfermedades respiratorias en general y, en particular, con el asma en el niño. Se ha podido comprobar una disminución de la función pulmonar en los hijos de padres fumadores y, sobre todo, de madres fumadoras, especialmente durante la lactancia. Se recomienda realizar consejo antitabaco en las primeras visitas, y deberemos insistir en que nadie fume en el domicilio del niño.
·                El paseo diario es extremadamente beneficioso para el niño desde los primeros días. Se recomienda salir a partir de los 15 días de vida. Si hace frío habrá que abrigarle más, pero no hay razón para suspender la salida. No conviene exponerlo a multitudes ni a otros niños pequeños. También será conveniente limitar el número de visitas.
•        Las mamilas pueden aumentar de tamaño y aparecer una secreción láctea. Manipularlas puede ser peligroso.
•        La caída pasajera de cabello o el cambio del color de los ojos son hechos normales.

El cuidado del niño hasta los 6 años
A medida que el niño crece, los cuidados que precisa van cambiando y es necesario que se adapten a las nuevas necesidades. En un espacio relativamente corto de tiempo, el niño va adquiriendo una progresiva autonomía, con lo que se hace capaz de participar en su auto-cuidado y, poco a poco, conquistar su autonomía personal. Además, constituye un momento ideal para crear hábitos.
En cuanto a la higiene y aseo personal:

•        El baño debe ser diario y, a partir de los dos años, dejaremos que participe enseñándole a utilizar la esponja y el jabón, siempre bajo supervisión.
•        Desde que el niño lo demande, deberemos enseñarle a lavarse las manos con agua y jabón antes y después de las comidas, después de jugar o ir al inodoro y, en general, cuando estén sucias.
•        Al año y medio ya podemos enseñarles a cepillarse los dientes después de las comidas, pero no  utilizaremos pasta dentífrica hasta que el niño sea capaz de escupir.
Respecto a la ropa y los zapatos deben ser cómodos y fáciles de poner y quitar, para que el niño aprenda y participe en la tarea de vestirse y desvestirse.

Otro aspecto a tener en cuenta es la habitación del niño que debe estar bien iluminada y con suficiente aireación, disponer de espacio suficiente para jugar, y con mobiliario adecuado. Las paredes y los suelos deben ser fácilmente lavables. No se recomiendan las moquetas, las alfombras gruesas, los cúmulos de juguetes y, en general, todo lo que acumule polvo. 

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Salud bucodental
Las afecciones bucales, fundamentalmente la caries, las enfermedades periodontales y la fluorosis, constituyen uno de los principales problemas de salud de la sociedad canaria.

Ø Las Caries.
En la dentición temporal, la caries suele comenzar a partir de los 3– 4 años, y en la permanente el período de máxima exposición es de los 8 a los 20 años. Produce dolor e infecciones que pueden desencadenar enfermedades sistémicas o la destrucción de la pieza dental. su prevención se basará en:
a) aumentar la resistencia del huésped (flúor, sellado de fisuras y corrección de maloclusión).
b) reducir el número de microorganismos (control de la placa dental y actuación contra la flora).
c) modificar los factores ambientales adversos (cambios dietéticos);
d) limitar el tiempo de permanencia de los alimentos cariogénicos en la boca (frecuencia de ingestión de alimentos).
Es principalmente el flúor contenido en las pastas de dientes, más que el cepillado de los dientes, y el uso de seda dental en sí mismo, lo que reduce la caries, es también importante que los pacientes reciban cuidado dental profesional regular.
Los factores de riesgo de caries son: factores nutricionales, factores relacionados con la higiene dental, factores asociados con xerostomía y enfermedades en las que la manipulación dental supone un riesgo.

Ø La fluorosis dental.
Es un defecto en la formación del esmalte. El esmalte es la capa dura externa que cubre la corona del diente. El flúor aportado en altas concentraciones a lo largo del período de desarrollo del diente provoca un defecto en la estructura y mineralización de la superficie, ofreciendo éste un aspecto poroso. La gravedad dependerá de la concentración de flúor ingerida y de la duración de la exposición a la dosis tóxica.
Las recomendaciones para su prevención son: el consumo de agua embotellada en niños hasta los 8 años y mujeres embarazadas, instalar plantas de tratamiento de agua para conseguir un agua de abastecimiento con concentraciones óptimas de flúor y adecuar las medidas preventivas a cada situación particular teniendo en cuenta las concentraciones de flúor en el agua de consumo habitual y la edad del niño.

Ø Enfermedades periodentales:

v  Las maloclusiones dentales. La distribución desigual de la presión de la mandíbula y el maxilar superior como consecuencia de la mala alineación de los dientes, da lugar a una oclusión incorrecta de la dentición. Para prevenirlo hay que evitar el empleo prolongado del chupete, la succión del pulgar o la succión labial, controlar la deglución atípica (al tragar se apoya la lengua en los dientes anteriores superiores en lugar de hacerse en el paladar) y la respiración bucal.
v  Los traumatismos dentales. La causa de estos traumatismos suelen ser los deportes y las caídas fortuitas. En la dentición temporal se produce con frecuencia una luxación dental. Los casos en los que se afecta la dentición definitiva suelen dar lugar a una fractura. Se debe fomentar el uso de protectores bucales (prevención primaria). En caso de traumatismos, se debe intentar la reimplantación precoz (prevención secundaria).

Es importante la prevención de la salud bucodental pero hay que tener en cuenta la edad del niño:
·         De 0 a 2 años: Exploración neonatal de la cavidad oral, seguimiento de la erupción de la dentición primaria, prevención de la caries, inicio del cepillado dental por los padres, información a los padres sobre alimentos cariogénicos, información a los padres sobre la conveniencia de amamantar para prevenir las maloclusiones dentarias, vigilar la aparición de Gingivitis y Maloclusiones y la aparición de Profilaxis de la fluorosis dental.
·         De 2 a 6 años: Exploración de la dentición primaria, informar a los padres sobre alimentos cariogénicos, inicio del cepillado dental, pastas para el cepillado diario, y vigilar la aparición de Profilaxis de la caries y la enfermedad periodontal.

Es importante señalar que el cepillado debe comenzar con un barrido siguiendo el eje del diente, empezando por la encía y sin desplazamientos horizontales, tanto en la cara exterior como en la cara interior. Posteriormente se realiza un movimiento a modo de remolino sobre la cara oclusal, de atrás hacia delante, limpiando posteriormente con suavidad la lengua. Debe enjuagarse varias veces. Y los alimentos con mayor poder cariogénico son los que contienen azúcares refinados y sobre todo pegajosos, teniendo en cuenta que la frecuencia de su ingestión es más importante que la cantidad ingerida de una vez.

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La adopción de determinadas posturas durante largos períodos de tiempo puede desencadenar importantes repercusiones en nuestro organismo, por ello es importante conocer los hábitos dañinos para nuestra columna y aprender unos hábitos posturales correctos.
En general, la Columna sufre principalmente:
• Cuando nos mantenemos mucho tiempo en la misma posición, ya sea de pie, sentado o acostado.
• Cuando adoptamos determinadas posturas que aumentan sus curvas fisiológicas.
• Cuando realizamos grandes esfuerzos, o pequeños, pero muy repetidos.
• Cuando realizamos movimientos bruscos o adoptamos posturas muy forzadas.
Las medidas básicas de higiene postural son:
1)    Organizar nuestras actividades, de forma que no estemos mucho tiempo sentado, de pie o acostado, procurando alternar estas actividades, incluyendo descansos entre cada actividad y cambiando, si es necesario, el mobiliario, recordando que lo blando es perjudicial.

2)    De pie o al caminar. Al estar de pie, poner siempre un pie más adelantado que el otro y cambiar a menudo de posición, no estar de pie parado si se puede estar andando. Caminar con buena postura, con la cabeza y el tórax erguidos. Usar zapatos cómodos de tacón bajo (2-5 cm).


3)    Sentado, mantener la espalda erguida y alineada, con los talones y las puntas de los pies apoyados en el suelo, las rodillas en ángulo recto con las caderas, apoyar la espalda firmemente contra el respaldo de la silla, si es necesario utilizar un cojín o una toalla enrollada para la parte inferior de la espalda, sentarse lo más atrás posible, apoyando la columna firmemente contra el respaldo, evitar los asientos blandos, los que no tengan respaldo y aquellos que nos quedan demasiado grandes o pequeños y, si estamos sentados para trabajar o estudiar con una mesa delante, se debe evitar que ésta sea demasiado baja o alta, y que esté retirada del asiento.

4)    Levantar y transportar peso, doblar las rodillas, no la espalda, y tener un apoyo de pies firme. Levantarse con las piernas y sostener los objetos junto al cuerpo. Levantar los objetos sólo hasta la altura del pecho, no hacerlo por encima de los hombros. Si hay que colocarlos en alto, subirse a un taburete. Para transportar pesos, lo ideal es llevarlos pegados al cuerpo, y si los transportamos con las manos, repartirlos por igual entre ambos brazos, procurando llevar éstos semiflexionados. Para empujar y tirar de objetos la forma correcta es con un pie delante del otro y es la transferencia del peso del cuerpo del pie posterior al anterior la que empuja el objeto. Para tirar de un objeto se procede de la forma siguiente: una vez cogido éste, hay que dejarse caer como sí fuéramos a sentarnos en una silla, y es esto lo que nos permite utilizar todo el peso del cuerpo para tirar del objeto. Es más recomendable empujar los objetos que tirar.

5)    Acostado, las posturas ideales para estar acostado o dormir, son aquellas que permiten apoyar toda la columna en la postura que adopta ésta al estar de pie. Buena postura es la "posición fetal", de lado, con el costado apoyado, con las caderas y rodillas flexionadas y con el cuello y cabeza alineados con el resto de la columna, o boca arriba pero boca abajo no es recomendable.


6)    Levantarse o sentarse. En una silla o un sillón primero apoyar las manos en el reposabrazos, borde del asiento, muslos o rodillas; luego, desplazarse hacia el borde anterior del asiento, retrasando ligeramente uno de los pies, que sirve para apoyarnos e impulsarnos para levantarnos. En la cama lo ideal es flexionar primero las rodillas, girar para apoyarnos en un costado, e incorporarnos de lado hasta sentarnos, ayudándonos del apoyo en los brazos y una vez sentados al borde de la cama, nos ponemos de pie apoyándonos en las manos.





ALIMENTACIÓN INFANTIL



La estrategia NAOS (invertir la obesidad).

En 2005 se inicia la Estrategia NAOS (Estrategia para la Nutrición, Actividad física y la Prevención de la Obesidad) a través de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición. La finalidad de esta estrategia es hacer consciente a los ciudadanos del problema que supone la obesidad para la salud y que estos, sobre todo niños y jóvenes, adquieran hábitos saludables respecto a la alimentación.
Los ámbitos y los campos de actuación e influencia de la Estrategia NAOS son diversos: la familia, el entorno escolar, el mundo empresarial y el sistema sanitario. España se encuentra en un lugar privilegiado entre los países que actúan para reducir el número de casos de obesidad.
La escuela ofrece numerosas oportunidades con las actividades realizadas en el aula o en horas extraescolares para que los niños adquieran hábitos saludables y realicen con frecuencia actividad física y deporte. Es por ello que juega un papel importante en la modificación de los estilos de vida de los niños y jóvenes.
Las Administraciones educativas se encargaran del currículo y las acciones formativas de los profesores. Este currículo debe incluir conocimientos y habilidades respecto a la alimentación y nutrición. Las acciones en este ámbito requiere del refuerzo mediante talleres o actividades extraescolares en el mundo de la cocina o la gastronomía, aprendiendo a comprar alimentos y cocinarlos, favoreciendo al desarrollo de una correcta adquisición de hábitos saludables. También es importante promover la realización de actividad física y deporte Además juegan un papel importante en el currículo los propios centros, los profesores y las asociaciones de padres y alumnos. Es necesaria la colaboración de las Comunidades Autónomas para conseguir los objetivos de la estrategia.




Encuesta

¿Desayunas cada mañana antes de ir al colegio?

· Si
· No
· A veces

¿Llevas  desayuno de media mañana al colegio?
· Si
· No
· A veces

¿Sueles comer frutas en el desayuno?
· Si
· No
· A veces

¿Comes dulces con frecuencia en el desayuno?
· Si
· No

·A veces







Programa Pipo Guía Pediátrica de la alimentación de la alimentación (pautas de alimentación y actividad física de 0 a 18 años).


La lactancia materna es muy importante para los bebés en los 6 primeros meses de vida pues les aporta los nutrientes que necesitan y ofrece numerosos beneficios, tanto para el niño como para su madre. Le transmite unas defensas al bebé que evita que enferme con frecuencia, además a la larga puede reducir el riesgo de obesidad, hipertensión arterial, asma o diabetes. En el caso de la madre corre menos riesgo de padecer anemia, hipertensión o depresión en el postparto. Mejore recuperación del peso preconcepcional y favorece al vínculo madre e hijo.

Está demostrado científicamente que la lactancia materna es beneficiosa por lo que la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que la madre de el pecho hasta los dos años. A pesar de eso las madres españolas dejan de hacerlo al año o antes del primer año de vida.

En el primer año de vida.


Durante la transición de la alimentación a base de leche a una alimentación variada se asientan las bases para unos hábitos saludables en la alimentación.
Alrededor de los 6 meses (después de los 4 o antes de los 6), es necesaria la introducción de otros alimentos que complementen a la leche, pues esta no cubre todas las necesidades alimenticias. Esta necesidad suele adelantarse en aquellos niños que reciben lactancia artificial.

Entre los 4 y 6 meses el niño está listo para tomar alimentos semisólidos, a los 8 mese puede comer algún trozo blando cortado pequeño, y entre los 9 y 12 meses es recomendable que comienza a utilizar con ayuda de sus padres el uso de cucharas y tenedores.

Existen varias formas de ordenar la introducción de los alimentos, pero es recomendable el inicio por los cereales infantiles, luego fruta y verduras. Los alimentos se deben ir introduciendo de forma individual y darlos durante una semana a diario para detectar una posible alergia.

Es conveniente que se les incorpore a las comidas en familia, de esta manera se crea un ambiente agradable y los niños adquieren unos hábitos saludables fijándose en sus padres o hermanos mayores.

                                           



Alimentación en el periodo de 1 a 3 años.


En esta etapa el niño o la niña se incorporan a la dieta familiar y se establecen definitivamente los hábitos alimentarios. Este periodo está caracterizado por la transición entre la fase de crecimiento muy rápido y el periodo de crecimiento estable posterior, por lo que las necesidades de energía serán variables y es recomendable que se respete la sensación de saciedad o de hambre expresada por los propios niños.



Periodo de 4-8 años.
En esta etapa ocurre la desaceleración del crecimiento lineal. Es importante una correcta alimentación y creación de hábitos alimentarios saludables, además del importante papel que juega el ejercicio en el desarrollo físico e intelectual. Es importante favorecer a un desarrollo positivo respecto a la alimentación y los hábitos saludables. Se debe crear una rutina, no estricta pero si regular, que complementen los elementos energéticos diarios. A esta edad ya pueden comer solos e incluso aprender a usar el cuchillo, pero se recomiendan el uso de cubiertos sencillos para que los niños puedan usarlos con facilidad.


                                   



Menús saludables desde los 4 a los 18 años (Programa Pipo)

Pirámide de alimentación.



La pirámide de alimentación es un instrumento para comprender los principios básicos de la alimentación. Consiste en consumir con más frecuencia los elementos de la base y menos los de los tramos superiores de la pirámide.

Esta nos indica que los alimentos de consumo diario son carnes, pescados, mariscos y huevos,( Estos alimentos son ricos en proteínas, y es recomendable un consumo diario de 2 raciones); la leche y derivados lácteos (Son una importante fuente de proteínas de elevada calidad, de 2 a 4 raciones diarias); frutas y verduras (Son una fuente importante de agua, vitaminas, minerales y fibra y, en el caso de las frutas también azúcares, y se recomienda un consumo de una media de 5 raciones al día); pan, cereales, pasta, papas, arroz (Alimentos ricos en hidratos de carbono, deben ser la base de la alimentación, entre 4-6 raciones diarias). El complemento ideal a una alimentación saludable es la realización de actividad física (mínimo 30 minutos) y beber mucha agua (al menos 2 Litros).





Bibliografía

http://www.naos.aesan.msssi.gob.es/naos/estrategia/que_es/

http://www.programapipo.com/wpcontent/uploads/2012/05/GUIA-ALIMENTACION-INFANTIL.pdf

http://www.20minutos.es/noticia/1861680/0/lactancia-materna/cuanto-tiempo/oms/


http://www.programapipo.com/wpcontent/uploads/2012/05/MENUS-SALUDABLES.pdf